Aprueban el Documento Normativo denominado "Disposiciones que regulan el Concurso Público de Ingreso a la Carrera Pública Magisterial - 2021 y que Determina los Cuadros de Mérito para la Contratación Docente 2022-2023 en Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica".
La lista de plazas, consideradas para el proceso de contrato docente, ha sido elaborada con información obtenida, hasta el 23 de diciembre 2020, dichas plazas deberán ser validadas por cada DRE, GRE y UGEL para su publicación final al término de la segunda semana de enero.
La publicación final se realizará con la información actualizada por las IGED en el sistema Nexus, teniendo en cuenta el registro de los procesos de reasignación, racionalización, cuadro de horas, encargatura, renovación de contrato, ceses u otra acción de personal, a fin de brindar transparencia al proceso de adjudicación de plazas.
Fecha de prepublicación:30 de diciembre de 2020
Actualizado al 30 de diciembre de 2020
Lista de plazas vacantes consideradas para la modalidad de contratación directa, dirigida a los becarios con formación inicial pedagógica del Pronabec, para el proceso de contratación docente 2021.
La siguiente publicación presenta las plazas vacantes para inicial, para primaria de Educación Básica Regular y Educación Básica Especial.
Las plazas vacantes para secundaria se publicarán la primera semana del mes de enero del año 2021, cuando las UGEL hayan concluido el registro del cuadro de horas en el sistema Nexus.
El pleno del Congreso aprobó hoy, en segunda votación, los proyectos de ley 3469 y 5509 a fin de modificar el artículo 16 de la Constitución Política. La votación fue de 94 congresistas a favor, 6 en contra y 15 abstenciones.
Según lo aprobado, la educación garantiza el desarrollo de la persona y la sociedad, por lo que corresponde que el Estado invierta anualmente no menos del 6 % del PBI (producto bruto interno).
Recordemos que esta propuesta fue aprobada en primera votación el 5 de julio de este año. En aquel momento, la medida contó con el respaldo de 115 congresistas.
El texto sustitutorio propuesto por la Comisión de Constitución y Reglamento señala lo siguiente:
Modifícase el último párrafo del artículo 16 de la Constitución Política del Perú, el mismo que quedará redactado con el siguiente texto:
Artículo 16°.- Tanto el sistema como el régimen educativo son descentralizados.
(…)
La educación es un derecho humano fundamental que garantiza el desarrollo de la persona y la sociedad, por lo que el Estado invierte anualmente no menos del 6% del PBI.
El Ministerio de Educación en coordinación con el Ministerio de Economía y Finanzas, determina las políticas nacionales en materia de educación, deporte y recreación, en concordancia con los planes de desarrollo, la política general del Estado, los criterios de priorización de inversiones del sector educación y el Plan Nacional de Infraestructura Educativa, bajo el criterio de cierre de brechas.
Cabe apuntar que esta aprobación tendrá que ser votada nuevamente en la siguiente legislatura. Solo ahí, si se aprueba otra vez, la reforma constitucional se habrá consumado.
Fuente: Legis Perú
El calendario extendido se dictará paralelamente a las clases programadas para el próximo año.
En cumplimiento de lo anterior, está Dirección General ha elaborado el citado documento para el proceso de matrícula 2021, el cual cuenta con la validación de las siguientes Direcciones Generales y Oficinas del Ministerio de Educación: Dirección General de Educación Básica Regular (DIGEBR), Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural.
(DIGEIBIRA), Dirección General de Servicios Educativos Especializados (DIGESE), Dirección General de Gestión Descentralizada (DIGEGED), Oficina de Seguimiento y Evaluación Estratégica (OSEE), Oficina de Tecnologías de la Información y Comunicación (OTIC).
Por lo expuesto, se ha cumplido con la aprobación del Instructivo: Proceso de Matrícula 2021 en la Educación Básica, el cual adjuntamos en calidad de anexo.
OFICIO MÚLTIPLE 00034-2020-MINEDU/VMGI-DIGC
Congresista María Céspedes presentó nuevo PL que permitiría el retiro de hasta una UIT (S/ 4,300) de los fondos de la Derrama Magisterial.
La vocera de la bancada Frepap, María Teresa Céspedes, presentó un proyecto de ley para que los docentes más vulnerables en esta crisis sanitaria puedan retirar hasta una Unidad Impositiva Tributaria (UIT) de la Derrama Magisterial (DM).
La propuesta de Céspedes también precisa que los maestros adscritos a la DM no comparten las ideas de la representatividad sindical que los lidera, por lo que quieren instaurar una nueva con mejores iniciativas. “Los profesores afiliados de la DM desean que la representación política sindical se actualice hacia nuevas propuestas y nuevos grupos de trabajadores sindicalizados, desean que se pueda elegir libremente sin tener que recibir represalias por la voluntad de escoger el sindicato que mayor los represente”, se observa en el documento.
En un comunicado, la vocera del Frepap resaltó que los docentes podrán retirar una UIT de sus portes por la trágica coyuntura: “Consideramos que es justo y equitativo que se beneficie a quienes necesitan sus recursos para pagar tratamientos médicos, deudas pendientes y la medicina que es indispensable”, destacó.
De esta manera, la agrupación política busca que los profesores con enfermedades generales, respiratorias, digestivas, oncológicas, osteomusculares, genitourinarias, entre otras, sean beneficiados en medio de la pandemia por la Covid-19.
El objetivo de la iniciativa legislativa No 6818/2020-CR es contribuir con “miles de profesores con pérdidas económicas considerables por el estado de emergencia nacional”.
Ministro de Educación, Ricardo Cuenca, informa que habrá una semana de receso en mayo y octubre para evaluar avances del proceso educativo
Fotos: Oficina de Prensa - Minedu
17 de diciembre de 2020 - 6:09 p. m.
Aprobar el documento normativo denominado "Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2021 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica". RVM N° 273-2020-MINEDU.pdf
La digitalización es una oportunidad para llevar la educación a más estudiantes. Conoce algunas de las mejores herramientas para incentivar la lectura en niñas, niños y adolescentes.
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) reconoce que leer es una de las actividades formativas más importantes para las personas, ya que favorece su crecimiento humano, creativo y cultural, lo que a su vez facilita el acceso a mayores oportunidades de desarrollo.
Es en las etapas más tempranas donde se tiene los primeros acercamientos. Asegurar que las niñas, niños y adolescentes desarrollen estos hábitos es fundamental para asegurar la adquisición de conocimientos, el empoderamiento y el fortalecimiento de su autoestima.
Las TIC en la lectura
Los libros, en cualquier formato, juegan un papel esencial en este propósito. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están cambiando profundamente la manera de vivir, trabajar y relacionarse de muchas personas. El consumo de productos literarios no es la excepción.
Hoy en día, los medios de acceso se han diversificado y multiplicado, dejando atrás la exclusividad de la lectura física o en papel para ahora incorporar a la lectura digital.
A partir de esta dinámica, se ha generado una transformación en los patrones de consumo de contenidos que responden a la adopción de diversos dispositivos como lectores de libros electrónicos, tablets, smartphones y computadoras, además de diversas plataformas tecnológicas.
Apps y plataformas para la lectura
La digitalización provee soluciones educativas que deben ser aprovechadas. Herramientas y aplicativos que promueven la lectura de manera digital están al alcance de nuestras manos. A continuación, presentamos algunas en la siguiente infografía. Haz clic en los nombres.
Referencias:
1. Aula Planeta (marzo, 2015). Cinco ideas y diez recursos para fomentar la lectura entre tus alumnos. Recuperado de https://www.aulaplaneta.com/2015/03/18/recursos-tic/cinco-ideas-y-diez-recursos-para-fomentar-la-lectura-entre-tus-alumnos/
2. Rpp.pe (13 de setiembre de 2018). ¿Cómo fomentar la lectura con ayuda de la tecnología? Recuperado de https://rpp.pe/campanas/contenido-patrocinado/como-fomentar-la-lectura-con-ayuda-de-la-tecnologia-noticia-1149778
El Ministerio de Educación inicia la distribución de las carpetas para recuperar y reforzar aprendizajes.
Se inició la distribución de la Carpeta de recuperación, que tiene como propósito promover la inclusión en el sistema educativo de aquellos estudiantes que tuvieron problemas de conexión, ingresaron de manera tardía o que no lograron avanzar en el desarrollo de sus competencias durante el año 2020. Desde el 01 de diciembre la Carpeta de recuperación se encuentra disponible en la plataforma de Aprendo en casa y puede ser descargada por los actores educativos.
Estas carpetas de recuperación han sido enviadas desde el Ministerio de Educación a todas las regiones del país para ser impresas y distribuidas, mediante sus UGEL, a las y los estudiantes que han presentado dificultades en la continuación de sus estudios durante el año 2020.
Las experiencias han sido elaboradas para que los estudiantes gestionen sus propios aprendizajes y trabajen de manera autónoma durante los meses de enero y febrero. Además, la carpeta incluye una guía que orienta al estudiante sobre cómo debe desarrollar y aplicar los contenidos.
Todos los productos de las experiencias de aprendizaje, que serán desarrolladas por los estudiantes, deberán ser organizados en su portafolio, dando evidencia de lo aprendido a lo largo de los dos meses.
Antes de terminar el año o periodo lectivo 2020, los docentes comunicarán a los estudiantes quiénes requieren desarrollar la carpeta de recuperación y brindarán recomendaciones para este trabajo a los estudiantes y sus familias. Para esto contarán con un documento de orientaciones que brindará sugerencias para el trabajo de la o el docente.
Las familias y otros actores de la comunidad educativa serán un apoyo valioso para acompañar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Contribuirán en la comprensión de las experiencias, brindando información relevante y motivando a los estudiantes a continuar en su proceso de aprendizaje.
Como parte de la carpeta de recuperación, se brindará a las familias de estudiantes con necesidades educativas especiales una serie de orientaciones y recomendaciones para el desarrollo de las actividades escolares y de la vida diaria.
La carpeta está dirigida a estudiantes de:
Primaria: 1er a 6to grado
Educación Básica Regular
Educación Intercultural Bilingüe Andino
Educación Intercultural Bilingüe Amazónico
Primaria Multigrado
Secundaria: 1ero a 5to grado
Educación Básica Regular
Educación Intercultural Bilingüe Andino
Educación Intercultural Bilingüe Amazónico
Servicios Modelos Educativos Rurales
Se invita a los docentes a promover el uso de la Carpeta de recuperación para que todas y todos los estudiantes continúen sus estudios y que ningún estudiante se quede sin acceso a la educación.
Te invitamos a revisar la Carpeta de recuperación en la web de Aprendo en casa, a través de los siguientes enlaces:
Decreto dispone estrategias para consolidar la agenda digital en la región.
El Decreto Regional Nº D000004-2020-GRC-GR, del 12 de junio de 2020, establece líneas de acción e implementaciones tecnológicas en los servicios públicos, administrativos, sectores productivos, patrimonio cultural y actividades artísticas de las municipalidades provinciales y distritales de la región.
Destacan las propuestas de un plan estratégico sobre la masificación de la alfabetización digital, la instalación de un Centro de Innovación Productiva y Transferencia Tecnológica, la instauración de ciudades digitales, parques científicos y tecnológicos, y la dotación, como mínimo, de servicios de cuarta generación de tecnologías por parte de los operadores móviles.
Para descargar el Decreto Regional:
El consejero de la provincia de Moho, Walter Condori Peralta, pidió la remoción del director regional de Educación, Mario Benavente Llerena, quien se encuentra en condición de precandidato al Congreso de la República.
En el documento dirigido al Consejo Regional de Puno, indica que el funcionario de confianza del gobernador provisional, Agustín Luque Chaiña, es afiliado al partido Alianza para el Progreso (APP).
Asimismo, solicita que se debata y apruebe la moción de acuerdo regional, donde se exhorte al gobernador para el cambio de Benavente Llerena.
El oficio fue presentado este 14 de diciembre ente el despacho del presidente del Consejo Regional de Puno, Walter Mamani Quispe.
La decisión del TC se tomó con los siete votos en un solo sentido. La norma había sido aprobada por el Congreso en agosto mediante insistencia.
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El Tribunal Constitucional (TC) informó que decidió declarar como inconstitucional la ley que permite el ascenso automático del personal del sector salud, la cual había sido aprobada por el Congreso de la República por insistencia en agosto de este año.
“El Tribunal Constitucional declaró por unanimidad inconstitucional la Ley N° 31039, que permite los ascensos automáticos en el personal del sector salud”, se lee en su mensaje.
La demanda de inconstitucionalidad había sido presentada por el poder Ejecutivo durante la gestión del expresidente Martín Vizcarra en setiembre.
La norma establece el nombramiento automático de los trabajadores contratados en todas sus modalidades con el supuesto fin de institucionalizar la estabilidad laboral. Además, promueve el proceso de cambio de grupo ocupacional y cambio de línea de carrera.
Entre otras disposiciones, la norma también realiza cambios a favor de la estabilidad laboral del actual personal de salud. Esta menciona el nombramiento automático de “profesionales, técnicos y auxiliares asistenciales de la salud contratados mediante Contratos MINSA, Contratación Administrativa de Servicios (CAS) y Servicios No Personales o Locación de Servicios”.
Fuente: Diario Correo
Hasta la fecha no existe un proyecto de inversión para implementar el servicio de internet en toda la región, a pesar que se ha sugerido a la Dirección Regional de Educación (DRE) de Puno, concretar dicha iniciativa, señaló el decano del Colegio de Profesores del Perú – Consejo Regional Puno, Eleazar Mamani Pacho.
Indicó que algunas municipalidades provinciales y distritales realizaron el esfuerzo de implementar internet en sus jurisdicciones para que los alumnos puedan acceder a la estrategia ‘Aprendo en Casa’, sin embargo, se requiere una intervención más integral que llegue a toda la región.
“Hemos sugerido a la DRE Puno, la ejecución de un proyecto de inversión para que todos los alumnos tengan acceso a internet, pero no han tomado en cuenta nuestras recomendaciones”, sostuvo.
También, se refirió al año escolar 2021 y dijo que estas se darán en tres modalidades: remota, semi presencial y presencial, esta última seria en aquellos lugares donde no haya casos de covid-19.
