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CONTRATO DOCENTE 2021

17 diciembre 2020

MINEDU: El año escolar 2021 se iniciará el 15 de marzo en las escuelas públicas

 Ministro de Educación, Ricardo Cuenca, informa que habrá una semana de receso en mayo y octubre para evaluar avances del proceso educativo

Fotos: Oficina de Prensa - Minedu

Oficina de Prensa

17 de diciembre de 2020 - 6:09 p. m.

  • Vuelta a clases será de acuerdo a las condiciones sanitarias de cada territorio y podrá ser presencial, semipresencial o de forma remota

El ministro de Educación, Ricardo Cuenca, informó que el año escolar 2021 se iniciará el 15 de marzo en todas las escuelas públicas y que habrá una semana de receso en el mes de mayo y otra en octubre con el fin de evaluar el avance del proceso educativo de acuerdo a las modalidades que se desarrollarán en cada territorio durante la pandemia.
 
Asimismo, señaló que el Ministerio de Educación (Minedu) alista un conjunto de materiales e información virtual para que más alumnos puedan acceder al sistema educativo a través de las modalidades presencial y semipresencial, o de forma remota mediante la estrategia Aprendo en casa.
 
Cuenca indicó que la vuelta a clases presenciales en cada territorio implicará cumplir con todos los protocolos y las recomendaciones del Ministerio de Salud, como el distanciamiento social, el uso de mascarillas, la utilización de espacios abiertos y el lavado de manos, entre otras medidas de bioseguridad.
 
“A partir de los aprendizajes logrados este año, estamos evaluando un conjunto de informaciones de Aprendo en casa y de los programas de radio, televisión o la web para que todos los estudiantes de colegios públicos o privados puedan acceder de manera gratuita a la plataforma y obtener información, cuadernos de trabajo y todo el material que se requiere para iniciar las clases escolares”, sostuvo.
 
Cuenca destacó que en una primera etapa la estrategia educativa a distancia fue muy acertada y rápida para atender la emergencia sanitaria y explicó que un segundo momento el objetivo fue asegurar y culminar el año escolar. 
 
Con respecto a las solicitudes de traslado de escuelas privadas a públicas, Cuenca dijo que el Estado está comprometido a atender a la población escolar que llegue al sistema público y que su sector tiene la obligación de proteger  el derecho a la educación de todos.
 
“Vamos a atender a todos los que quieran migrar. Este año, 110 mil estudiantes pasaron de la escuela privada a la escuela pública y fueron atendidos de forma remota mediante la estrategia Aprendo en casa, que permitió una mayor cobertura de atención en contraste con el espacio físico que se requiere en una educación presencial”, anotó.
 
Sobre el proceso de graduación de los alumnos de sexto grado de primaria y quinto de secundaria, aclaró que debido a la emergencia no es posible realizar fiestas ni viajes de promoción y precisó que el Minedu emitió oportunamente un conjunto de recomendaciones para llevar a cabo ceremonias de graduación siempre y cuando se respeten los protocolos  establecidos para la emergencia sanitaria con el fin de preservar la salud de los escolares.
 
“Estamos viviendo un momento de incertidumbre que tiene dos caras: o nos paralizamos pensando que no sabemos qué va a pasar o esto nos sirve de motor e impulso para desarrollar de forma creativa nuevas cosas. Nosotros elegimos lo segundo. Hay que estar muy conscientes de que el año 2021 no va a ser igual al 2019, se asemejará al 2020 porque todavía vivimos en una situación de pandemia y la sociedad y nuestra vida están siendo determinadas por las condiciones sanitarias”, concluyó.

MINEDU: "Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2021 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica"

Aprobar el documento normativo denominado "Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2021 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica". RVM N° 273-2020-MINEDU.pdf





PERUEDUCA: 6 herramientas tecnológicas para fomentar la lectura

La digitalización es una oportunidad para llevar la educación a más estudiantes. Conoce algunas de las mejores herramientas para incentivar la lectura en niñas, niños y adolescentes.



La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) reconoce que leer es una de las actividades formativas más importantes para las personas, ya que favorece su crecimiento humano, creativo y cultural, lo que a su vez facilita el acceso a mayores oportunidades de desarrollo.

Es en las etapas más tempranas donde se tiene los primeros acercamientos. Asegurar que las niñas, niños y adolescentes desarrollen estos hábitos es fundamental para asegurar la adquisición de conocimientos, el empoderamiento y el fortalecimiento de su autoestima.

Las TIC en la lectura

Los libros, en cualquier formato, juegan un papel esencial en este propósito. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están cambiando profundamente la manera de vivir, trabajar y relacionarse de muchas personas. El consumo de productos literarios no es la excepción.

Hoy en día, los medios de acceso se han diversificado y multiplicado, dejando atrás la exclusividad de la lectura física o en papel para ahora incorporar a la lectura digital.

A partir de esta dinámica, se ha generado una transformación en los patrones de consumo de contenidos que responden a la adopción de diversos dispositivos como lectores de libros electrónicos, tablets, smartphones y computadoras, además de diversas plataformas tecnológicas.

Apps y plataformas para la lectura

La digitalización provee soluciones educativas que deben ser aprovechadas. Herramientas y aplicativos que promueven la lectura de manera digital están al alcance de nuestras manos. A continuación, presentamos algunas en la siguiente infografía. Haz clic en los nombres. 

 

Referencias:

1. Aula Planeta (marzo, 2015). Cinco ideas y diez recursos para fomentar la lectura entre tus alumnos. Recuperado de https://www.aulaplaneta.com/2015/03/18/recursos-tic/cinco-ideas-y-diez-recursos-para-fomentar-la-lectura-entre-tus-alumnos/

2. Rpp.pe (13 de setiembre de 2018). ¿Cómo fomentar la lectura con ayuda de la tecnología? Recuperado de https://rpp.pe/campanas/contenido-patrocinado/como-fomentar-la-lectura-con-ayuda-de-la-tecnologia-noticia-1149778  

MINEDU: Ya está disponible la Carpeta de recuperación, ¡Nadie se queda!

 El Ministerio de Educación inicia la distribución de las carpetas para recuperar y reforzar aprendizajes.

Se inició la distribución de la Carpeta de recuperación, que tiene como propósito promover la inclusión en el sistema educativo de aquellos estudiantes que tuvieron problemas de conexión, ingresaron de manera tardía o que no lograron avanzar en el desarrollo de sus competencias durante el año 2020. Desde el 01 de diciembre la Carpeta de recuperación se encuentra disponible en la plataforma de Aprendo en casa y puede ser descargada por los actores educativos.

Estas carpetas de recuperación han sido enviadas desde el Ministerio de Educación a todas las regiones del país para ser impresas y distribuidas, mediante sus UGEL, a las y los estudiantes que han presentado dificultades en la continuación de sus estudios durante el año 2020.

Las experiencias han sido elaboradas para que los estudiantes gestionen sus propios aprendizajes y trabajen de manera autónoma durante los meses de enero y febrero. Además, la carpeta incluye una guía que orienta al estudiante sobre cómo debe desarrollar y aplicar los contenidos.



Todos los productos de las experiencias de aprendizaje, que serán desarrolladas por los estudiantes, deberán ser organizados en su portafolio, dando evidencia de lo aprendido a lo largo de los dos meses. 

Antes de terminar el año o periodo lectivo 2020, los docentes comunicarán a los estudiantes quiénes requieren desarrollar la carpeta de recuperación y brindarán recomendaciones para este trabajo a los estudiantes y sus familias. Para esto contarán con un documento de orientaciones que brindará sugerencias para el trabajo de la o el docente.

Las familias y otros actores de la comunidad educativa serán un apoyo valioso para acompañar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Contribuirán en la comprensión de las experiencias, brindando información relevante y motivando a los estudiantes a continuar en su proceso de aprendizaje.

Como parte de la carpeta de recuperación, se brindará a las familias de estudiantes con necesidades educativas especiales una serie de orientaciones y recomendaciones para el desarrollo de las actividades escolares y de la vida diaria.

La carpeta está dirigida a estudiantes de:

Primaria:     1er a 6to grado

         Educación Básica Regular

         Educación Intercultural Bilingüe Andino

                    Educación Intercultural Bilingüe Amazónico

         Primaria Multigrado

Secundaria: 1ero a 5to grado

          Educación Básica Regular

          Educación Intercultural Bilingüe Andino

                    Educación Intercultural Bilingüe Amazónico

                    Servicios Modelos Educativos Rurales

Se invita a los docentes a promover el uso de la Carpeta de recuperación para que todas y todos los estudiantes continúen sus estudios y que ningún estudiante se quede sin acceso a la educación.

Te invitamos a revisar la Carpeta de recuperación en la web de Aprendo en casa, a través de los siguientes enlaces:

Primaria

Secundaria

CAJAMARCA: : Declara de interés regional en materia de transformación digital para su jurisdicción en el sector Educación y Salud.

 Decreto dispone estrategias para consolidar la agenda digital en la región.



En concordancia con la visión del Gobierno central sobre el valor estratégico de las tecnologías digitales para reducir brechas, impulsar la innovación y apoyar en el crecimiento del país, el Gobierno Regional de Cajamarca dispuso una serie de medidas en materia de transformación digital para su jurisdicción.

El Decreto Regional Nº D000004-2020-GRC-GR, del 12 de junio de 2020, establece líneas de acción e implementaciones tecnológicas en los servicios públicos, administrativos, sectores productivos, patrimonio cultural y actividades artísticas de las municipalidades provinciales y distritales de la región.

Destacan las propuestas de un plan estratégico sobre la masificación de la alfabetización digital, la instalación de un Centro de Innovación Productiva y Transferencia Tecnológica, la instauración de ciudades digitales, parques científicos y tecnológicos, y la dotación, como mínimo, de servicios de cuarta generación de tecnologías por parte de los operadores móviles.

Para descargar el Decreto Regional:



PUNO: Piden remoción de Mario Benavente, director de la DREP, por ser candidato al Congreso

El consejero de la provincia de Moho, Walter Condori Peralta, pidió la remoción del director regional de Educación, Mario Benavente Llerena, quien se encuentra en condición de precandidato al Congreso de la República.



En el documento dirigido al Consejo Regional de Puno, indica que el funcionario de confianza del gobernador provisional, Agustín Luque Chaiña, es afiliado al partido Alianza para el Progreso (APP).

Asimismo, solicita que se debata y apruebe la moción de acuerdo regional, donde se exhorte al gobernador para el cambio de Benavente Llerena.

El oficio fue presentado este 14 de diciembre ente el despacho del presidente del Consejo Regional de Puno, Walter Mamani Quispe.

TC: Declara por unanimidad que ley de ascensos automáticos en el sector salud es inconstitucional

La decisión del TC se tomó con los siete votos en un solo sentido. La norma había sido aprobada por el Congreso en agosto mediante insistencia.


El Tribunal Constitucional (TC) informó que decidió declarar como inconstitucional la ley que, la cual había sido aprobada por el Congreso de la República por insistencia en agosto de este año.

Mediante sus redes sociales, el TC anunció que su decisión se dio por unanimidad, es decir, por votos de todos sus miembros: Marianella Ledesma (presidenta), Augusto Ferrero Costa (vicepresidente y ponente), Manuel Miranda, Carlos Ramos Núñez, Eloy Espinosa-Saldaña, José Luis Sardón y Ernesto Blume.

“El Tribunal Constitucional declaró por unanimidad inconstitucional la Ley N° 31039, que permite los ascensos automáticos en el personal del sector salud”, se lee en su mensaje.

La demanda de inconstitucionalidad había sido presentada por el poder Ejecutivo durante la gestión del expresidente Martín Vizcarra en setiembre.

La norma establece el nombramiento automático de los trabajadores contratados en todas sus modalidades con el supuesto fin de institucionalizar la estabilidad laboral. Además, promueve el proceso de cambio de grupo ocupacional y cambio de línea de carrera.

Entre otras disposiciones, la norma también realiza cambios a favor de la estabilidad laboral del actual personal de salud. Esta menciona el nombramiento automático de “profesionales, técnicos y auxiliares asistenciales de la salud contratados mediante Contratos MINSA, Contratación Administrativa de Servicios (CAS) y Servicios No Personales o Locación de Servicios”.

Fuente: Diario Correo

PUNO: Cuestionan a DRE por no impulsar proyecto para que alumnos accedan a servicio de internet

Hasta la fecha no existe un proyecto de inversión para implementar el servicio de internet en toda la región, a pesar que se ha sugerido a la Dirección Regional de Educación (DRE) de Puno, concretar dicha iniciativa, señaló el decano del Colegio de Profesores del Perú – Consejo Regional Puno, Eleazar Mamani Pacho.

Foto: Pachamama Radio

Indicó que algunas municipalidades provinciales y distritales realizaron el esfuerzo de implementar internet en sus jurisdicciones para que los alumnos puedan acceder a la estrategia ‘Aprendo en Casa’, sin embargo, se requiere una intervención más integral que llegue a toda la región.

“Hemos sugerido a la DRE Puno, la ejecución de un proyecto de inversión para que todos los alumnos tengan acceso a internet, pero no han tomado en cuenta nuestras recomendaciones”, sostuvo.

También, se refirió al año escolar 2021 y dijo que estas se darán en tres modalidades: remota, semi presencial y presencial, esta última seria en aquellos lugares donde no haya casos de covid-19.