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08 noviembre 2020
07 noviembre 2020
REGLAMENTO INTERNO: El RI como instrumento de gestión del bienestar escolar
La escuela o Institución Educativa (IE) se entiende como un sistema organizado, institucionalizado y jerarquizado, cuyo fin es que las y los estudiantes conozcan, aprendan y manejen herramientas para desenvolverse en la sociedad (Sandoval, 2014).
De esta manera, la IE se entiende como un espacio tanto físico como social, que tiene como finalidad “el logro de los aprendizajes y la formación integral de sus estudiantes”1 .
A partir de ello, es fundamental reconocer que al interior de la IE se dan una serie de interacciones entre los diferentes actores que la conforman (estudiantes, docentes, directivos, personal administrativo, familias y otros agentes de la comunidad) y que dichas interacciones juegan un rol importante para el aprendizaje de los estudiantes.
Esto, debido a la naturaleza socio constructivista del aprendizaje, la cual establece que el aprendizaje se construye en el marco de las relaciones interpersonales que se establecen en un contexto o ambiente particular (Cornejo y Redondo, 2001).
Por lo tanto, para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea exitoso y la IE logre su objetivo principal, es importante prestar atención a los procesos interpersonales que se dan al interior de la IE y cómo estos influyen en los aspectos personales, motivacionales y actitudinales de todos los actores que conforman la comunidad educativa (Cornejo y Redondo, 2011). De tal manera, resulta fundamental estudiar el concepto de “clima escolar”, en tanto es uno de los principales enfoques para comprender mejor las influencias del ambiente escolar y las características de la IE en las conductas de los actores de la comunidad educativa y, finalmente, en los resultados de la institución (en términos de logros de aprendizaje, bienestar entre los miembros, eficacia en la gestión, etc.) (Cornejo y Redondo, 2011).
06 noviembre 2020
APRENDO EN CASA: Guía de Tv: Inicial, Primaria y Secundaria Semana 32
Estimados colegas les compartimos las guías para poder desarrollar tus sesiones que se emitirán por radio y televisión de la semana 32. Estas guías te ayudarán a planificar mejor tu trabajo, puedes encontrar el Propósito, competencias y capacidades por área y nivel de la educación básica, además puedes encontrar las situaciones significativas. Estas guías te ayudarán a elaborar con tiempo la planificación de tus actividades para la semana.
APRENDO EN CASA: Guía radial docente (Inicial, Primaria y Secundaria) de la semana 32
Estimados colegas les compartimos las guías para poder desarrollar tus sesiones que se emitirán por radio y televisión de la semana 32. Estas guías te ayudarán a planificar mejor tu trabajo, puedes encontrar el Propósito, competencias y capacidades por área y nivel de la educación básica, además puedes encontrar las situaciones significativas. Estas guías te ayudarán a elaborar con tiempo la planificación de tus actividades para la semana.
APRENDO EN CASA: Audios y Guiones radiales de la semana 32
Estimado maestro y maestra, te compartimos las programaciones de la semana 32, aquí usted podrá encontrar todos los temas de la semana que se transmitirán por Radio nacional y diversas radios locales, de esa manera los estudiantes podrán tener acceso a las clases remotas propuestas por el Ministerio de Educación, también podrá encontrar los guiones de las sesiones semanales, este material se le comparte con tiempo para que pueda organizar su tiempo y planificar correctamente sus horarios de atención a sus estudiantes.
05 noviembre 2020
MINEDU: El retorno a las clases presenciales en el 2021 será flexible y voluntario
“Vamos a iniciar un debate más formal para el retorno a las clases; no vamos a obligar a nadie, será voluntario y se ejecutará cumpliendo estrictamente los protocolos sanitarios”, enfatizó el titular del Minedu
El ministro de Educación, Martín Benavides, informó que su sector evalúa un plan especial para iniciar el retorno gradual, seguro y flexible a las clases escolares presenciales, y señaló que dicho plan será previamente socializado y adecuado a cada realidad con el fin de controlar los efectos de la pandemia.
Benavides indicó que el plan toma como base un documento elaborado por instituciones internacionales como el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), la Organización de Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y Cultura (Unesco) y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), que establece algunos lineamientos para un retorno seguro a las escuelas.
Para su implementación, las autoridades locales deben ayudar en la evaluación de algunos elementos como el porcentaje de contagios en cada zona, las medidas de bioseguridad y el estado de salud de docentes y alumnos, tal como ocurre en algunas zonas rurales del país donde actualmente se han reabierto escuelas, explicó el ministro.
“Tenemos un plan y vamos a iniciar un debate más formal para el retorno a las clases; no vamos a obligar a nadie, será voluntario y se ejecutará cumpliendo estrictamente los protocolos sanitarios pues todos tenemos que seguir cuidando nuestra salud y no podemos bajar la guardia ante el Covid19”, afirmó.
De otro lado, dijo que desde octubre el Ministerio de Educación está distribuyendo en diversas regiones el primer lote de tablets con contenidos pedagógicos, acceso a conectividad mediante un plan de datos y cargadores solares e indicó que la meta es distribuir el 70 % de las tabletas hasta diciembre.
Benavides destacó el apoyo de los gobiernos regionales y municipales para que el programa “Aprendo en casa” llegue a más escolares de zonas rurales así como la colaboración de las direcciones regionales de Educación, que buscan complementar los aprendizajes de acuerdo a la realidad de cada región.
Al referirse al debate sobre la creación de nuevas universidades en la Comisión de Educación del Congreso, Benavides comentó que hasta el momento dicha instancia no tiene un plan claro y objetivo para fortalecer la educación universitaria.
“El Ejecutivo se ha propuesto consolidar el proceso de Reforma Universitaria considerando que el país está en un nivel adecuado de universidades, no necesitamos crear más universidades, al contrario, tenemos que reforzar las licenciadas para potenciarlas y alcanzar la calidad y eficiencia en el sistema universitario”, aseguró.
Al respecto, hizo un llamado al Congreso para fortalecer las reformas y no perforarlas con iniciativas que no tienen como sustento la mejora de la calidad de la educación universitaria.
04 noviembre 2020
MINEDU: Nuevo incremento a docentes permitirá que perciban sueldos entre S/ 2400 y S/ 6080
Mejora de remuneraciones en el año ha demandado inversión de S/ 595 millones
A partir de noviembre, más de 405,000 docentes nombrados y contratados de educación básica y técnico productiva a nivel nacional percibirán un segundo incremento de remuneraciones en el año, con lo cual su sueldo tendrá un aumento entre S/ 200 y S/ 500 durante el 2020, según anunció hoy el presidente Martín Vizcarra tras la reunión del Consejo de Ministros.
El aumento establece la remuneración de los docentes nombrados con jornada de 30 horas entre S/ 2400 (en la primera escala) y S/ 4560 (en la sétima escala); mientras que los docentes con jornada de 40 horas percibirán entre S/ 3200 y S/ 6080.
En tanto, la remuneración de los docentes contratados se fija en S/ 2400 y S/ 3200, de acuerdo a su jornada laboral de 30 y 40 horas pedagógicas, respectivamente, montos que equivalen a la remuneración de la primera escala de los docentes nombrados, informó esta tarde el Ministerio de Educación (Minedu).
Con esta medida, señalaron, se da continuidad a las mejoras remunerativas que han permitido elevar el piso salarial del magisterio en los últimos 5 años, pasando de S/ 1555 (2016) a S/ 2400 (2020), lo que representa un 54% de incremento en este periodo.
Inversión
Cumplir con el compromiso de mejorar las condiciones laborales de los docentes significa una inversión económica significativa para el Ministerio de Educación, que ha demandado 595 millones de soles adicionales para el presente año, lo que, en el contexto actual, significa reconocer la prioridad que el sector educación tiene para el Gobierno.
Cabe recordar que, en forma adicional a su remuneración, los docentes actualmente perciben asignaciones por tipo y ubicación de institución educativa, que varían entre S/ 70 y S/ 500, pudiendo percibir hasta cinco asignaciones simultáneas.
Incremento por encargatura
Más de 16 491 docentes con encargatura tendrán un incremento en las asignaciones que perciben por desempeñar cargos de mayor responsabilidad en la carrera pública magisterial, de acuerdo con su escala magisterial, en atención al incremento de la Remuneración Íntegra Mensual (RIM) de este año.
Los profesores que se desempeñan como encargados en el cargo de director de institución educativa multigrado o polidocente percibirán entre su remuneración y asignaciones por el cargo entre S/ 4200 y S/ 6560, de acuerdo a su escala magisterial y los turnos que atienden en las escuelas. Los subdirectores encargados percibirán entre S/ 4080 y S/ 6320, mientras que los docentes con cargos jerárquicos, entre S/ 3700 y S/ 6260.
Los especialistas en educación que se desempeñan en las direcciones regionales de educación y unidades de gestión educativa local percibirán entre S/ 4740 y S/ 6980.
MINEDU: Prueba nacional del concurso de directores de UGEL se realizará en abril de 2021
Debido a las disposiciones del Gobierno para afrontar la emergencia sanitaria por la COVID-19, el Ministerio de Educación (Minedu) se ve en la necesidad de reprogramar la aplicación de la Prueba Única Nacional (PUN) del Concurso de Acceso al Cargo de Director de UGEL para el domingo 25 de abril de 2021.
La prueba será aplicada por el Minedu en los centros de evaluación que estarán dispuestos en todas las regiones del país, los que serán publicados el 13 de abril de 2021. Todos los docentes inscritos en el concurso podrán conocer desde esa fecha su centro de evaluación para rendir la prueba.
Los resultados preliminares de la prueba serán publicados el 4 de mayo de 2021, y los resultados finales, el 14 de mayo del mismo año, luego de una etapa de presentación y resolución de reclamos.
El Concurso de Acceso al Cargo de Director de UGEL se desarrolla en dos etapas, una nacional y otra descentralizada. En la primera etapa, se aplica la PUN que está compuesta por dos subpruebas: Comprensión lectora y Conocimientos de gestión.
Los docentes que superen los puntajes mínimos requeridos en la PUN y alcancen vacante de evaluación en la región seleccionada, clasifican para la etapa descentralizada. En esta etapa se evalúa la trayectoria profesional del docente, sus competencias para el cargo, perfil y afinidad con el proyecto educativo de la jurisdicción seleccionada.
Los concursos de acceso a cargos buscan brindar mayores oportunidades de especialización profesional para los docentes de la Carrera Pública Magisterial en base a su experiencia, intereses y méritos.
Se invita a los docentes participantes del concurso revisar las fechas del nuevo cronograma. Más información en la línea de atención de consultas (01) 615-5887, de lunes a viernes de 8:30 a.m. a 5:00 p.m.
