Directiva Regional 015 2020 – Orientaciones para la finalización del año Escolar 2020 - Región Puno - R.D.R. 1924 - 2020 DREP
15 diciembre 2020
SIAGIE: Conozca como Registrar calificaciones en el Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa 2020
Conozca como debe registrar los calificativos en los diferentes niveles y modalidades en el Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa.
Vídeo
Manual
12 diciembre 2020
CRONOGRAMA: Evaluación Excepcional de Dominio de Lengua Indígena u Originaria para Contratación docente 2021
Estimados Docentes en general en esta oportunidad les compartimos esta información sobre la evaluación Excepcional de Dominio de Lengua Indígena u Originaria para Contratación docente 2021, Oficio Múltiple 00095-2020-MINEDU.
Adjunto al presente el Protocolo de Evaluación Excepcional de Dominio de Lengua originaria para contratación docente 2021, a fin de que en función del procedimiento establecido se implemente este proceso.
Es importante indicar que, la DEIB brindará asistencia técnica permanente a nivel nacional a las DRE y UGEL para el adecuado desarrollo del proceso de evaluación excepcional del dominio oral y escrito de la lengua originaria.
Agradeceré que las coordinaciones respectivas para el desarrollo de la evaluación mencionada, se realicen con el Coordinador del Equipo de Desarrollo Educativo de las Lenguas de la DEIB, Oscar Chávez Gonzales, al correo electrónico: ochavez@minedu.gob.pe, o al celular 947513706
Sin otro particular, hago propicia la oportunidad para expresarle los sentimientos de mi especial consideración.
Atentamente,
Nora Delgado Díaz
Directora General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural.
A continuación descargue el oficio:
Oficio Múltiple 00095-2020-MINEDU
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NIVEL INICIAL: Precisiones para asignar calificativos a los estudiantes de 3, 4 y 5 años
COMUNICADO
Estimados directores y docentes del nivel de inicial de las IEI de UGEL Cajamarca se les comunica de manera urgente que el proceso de evaluación de los estudiantes en nuestro nivel se debe realizar según lo estipulado en la RVM 193-2020-MINEDU, en la cual se precisa que se realizará una valoración de las evidencias con las que se cuente.
RO EN EL
SIAREGIST
Para estudiantes
de 3, 4 y 5 años, sólo se podrá registrar niveles de logro AD, A y B. No
se utilizará el nivel de logro C.
En caso el estudiante muestre un progreso
mínimo en una o en varias de las competencias desarrolladas, evidencie mucha
dificultad en el desarrollo de las actividades propuestas y necesite mayor
tiempo de acompañamiento, el casillero quedará en blanco y se formulará una
conclusión descriptiva, sólo en este caso será obligatorio formular la
conclusión descriptiva de manera precisa y clara.
En el caso que los
estudiantes alcancen el nivel de logro AD, A, y B no será necesario
colocar una conclusión descriptiva.
CASUISTICA
- Niños matriculados y
que no participaron de la estrategia aprendo en casa, el casillero de
evaluación será dejado en blanco y será calificado el siguiente año, para lo
cual se deberá marcar en los comentarios predeterminados o en la opción otros.
-Niños que
participaron de la estrategia AeC esporádicamente, se realizará un análisis de
las evidencias y se colocará el nivel de logro que le corresponda. (AD, A o B).
-Niños que participan
de la estrategia AeC y la evidencias solo fue el diálogo con el PP.FF. (Vía
telf., msje de texto, etc.). Se valora la información que se tiene para
determinar el nivel de logro que le corresponda AD, A y B.
- Niños que participan
de AeC con ayuda de aliados estratégicos, se realizará un análisis de las
evidencias que se lograron obtener y se colocara el nivel de logro que le
corresponda. (AD, A o B).
-No se exige que las
docentes tengan una determinada cantidad de evidencias por semana o mes o estar
realizando consolidados o informes de evidencias o del desarrollo de las
competencias, pues sólo se realizará la valoración por única vez.
-El registro en el
SIAGIE de los niveles de logro se realiza por única vez, a fin de año, el
docente registra el último nivel de logro que alcance el estudiante y luego
deberá imprimir las boletas que serán entregadas a los padres de familia.
Para el nivel de inicial no corresponde
carpeta de recuperación ni refuerzo escolar, debido a que en nuestro
nivel no hay repitencia y los niños son promovidos automáticamente
a la edad siguiente.
Fuente: Ver documento
ESPECIALISTAS DE EDUCACIÓN INICIAL
UGEL CAJAMARCA
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS: Ejemplos de conclusiones descriptivas de todas las áreas y niveles
Es importante que estas conclusiones se realicen en base a evidencia variada y relevante del desempeño del estudiante recopilado durante el periodo de aprendizaje a evaluar. Este análisis debe centrarse en el progreso del aprendizaje de cada estudiante en relación al nivel esperado.
Las conclusiones descriptivas se plasman y escriben en el SIAGIE en cada una de las áreas curriculares con sus respectivas competencias y así generar el INFORME DE PROCESO DEL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE.
Fuente: Educar Perú
DESCARGAR
PUNO: Trabajadores CAS del sector educación exigen ampliación de contrato para el 2021
Más de mil trabajadores contratados por la modalidad CAS de las distintas instituciones educativas, podrían quedar sin empleo, en vista que en diciembre acaba el contrato laboral y no se les informó sobre la renovación.
La representante de los trabajadores del régimen CAS, Elizabeth Espirilla Macedo, quien a su vez es secretaria en la institución educativa Miguel Grau de Amantaní, dijo que acudirán al Gobierno Regional, Dirección Regional de Educación y otras entidades, para que estos se pronuncien sobre la condición laboral que tendrán en el 2021.
Asimismo, afirmó que entre los afectados están profesionales de la educación, administradores, contadores, ingenieros de sistemas, psicólogos y secretarias. “Vamos a seguir luchando”, enfatizó.
Fuente: Pachamama radio
CONGRESO DE LA REPÚBLICA: Aprobó eliminar el régimen CAS en el sector público
Proyecto dispone que trabajadores pasen a regímenes de los Decretos Legislativos 276 y 728.
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redacciongestion@diariogestion.com.pe
El Congreso de la República aprobó anoche un texto sustitutorio de la ley que establece disposiciones para erradicar la discriminación en los regímenes laborales del sector público y que elimina el régimen de Contratos Administrativos de Servicios (CAS).
Por 113 votos a favor, uno en contra y 7 abstenciones, la representación nacional dio luz verde al proyecto de ley sustentado por el presidente de la Comisión de Trabajo del Parlamento, Daniel Oseda (Frepap). Fue exonerada de segunda votación.
“Desde la entrada en vigencia de la presente ley hasta que se produzca la incorporación a que se refiere el artículo 1, los contratos administrativos de servicios son de carácter indefinido, motivo por el cual pueden ser despedidos solo por causa justa debidamente comprobada”, dice la norma.
El proyecto dispone que todo el personal que se encuentra laborando en este régimen pase a formar ahora de los regímenes laborales regulados por los Decretos Legislativos 276 y 728.
Para ello, los trabajadores bajo el régimen CAS deben acreditar: realizar labores de carácter permanente; tener contrato administrativo de servicios CAS por 2 años de modo continuo o 3 años de modo discontinuo; y haber ingresado a la institución mediante concurso público o en su defecto, haber tenido la condición de servicios no personales y posterior contrato administrativo de servicios.
“El orden de prelación para la incorporación que se señala en la presente ley está en función de la antigüedad de contrato, edad, cuota de discapacitados e igualdad de género”, precisa la norma.
A partir de la entrada en vigencia de la ley, ninguna entidad del Estado podrá contratar personal a través del régimen especial CAS, “con excepción de aquellas contrataciones que se encontraran vigentes y que sean necesarias de renovar a efectos de no cortar el vínculo laboral de los trabajadores con vínculo vigente”.
Quedan exceptuados de los alcances de la ley, los trabajadores CAS que hayan sido contratados como CAS de confianza.
10 diciembre 2020
TIC: 20 Herramientas digitales gratuitas para la Gamificación en el aula de clases.
La Gamificación está cada vez más presente en el aula, pero ¿Cómo se la puede implementar en las clases? Hoy, compartimos con ustedes, una colección de 20 herramientas digitales para la Gamificación, y que los estudiantes, de cualquier nivel educativo, podrán aprender de una forma sencilla e interactiva.
Aplicaciones, sitios webs, videojuegos, son algunas de las herramientas
propuestas a continuación, junto con una breve descripción y el enlace para
acceder, de cada una de ellas.
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20Herramientas |
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Gamificación,
metodología y evaluación inteligente es lo que ofrece esta aplicación móvil
que se centra en la ‘microeducación’. |
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Esta app de la editorial Rubio les
ayuda a mejorar sus conocimientos de manera divertida; practicarán las
Matemáticas, se iniciarán en la escritura y el reconocimiento de las letras
mayúsculas y minúsculas, y encontrarán una extensa variedad de actividades
para desarrollar conceptos básicos o para pintar, lo cual les ayudará en su
desarrollo intelectual y motriz. |
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Propone
múltiples actividades para realizar en el aula con formatos originales de
programas de televisión como ‘¿Quién quiere ser millonario?’ o ‘Jeopardy
Style’. |
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Esta app reúne una serie de preguntas
tipo test relacionadas con la ciencia y adaptadas a distintos niveles de
dificultad. |
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Una
plataforma de gamificación que incluye retos sobre álgebra y geometría, y que
busca ser un accesorio para la clase más formativa y tradicional. |
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Se trata de una plataforma para el
fomento de la lectura. Disponible para iOS, Android y Chrome, propone acercar
la lectura a los estudiantes a través de la gamificación. |
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Permite
la creación de cuestionarios que los estudiantes responden en tiempo real
desde sus móviles. |
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Cuenta con juegos sobre todos los
temas y para todos los cursos y edades; es gratuita y multiplataforma. |
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Su
objetivo es convertir las clases en bidireccionales para aprovechar las
explicaciones al máximo. |
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Un videojuego para aprender a
programar en el que tendremos que ir resolviendo ciertos retos y problemas a
través de código para ir avanzando y mejorar nuestro nivel y equipamiento. |
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Una
plataforma tremendamente visual y atractiva que permite crear un mundo de
personajes (magos, sanadores y guerreros) que deberán cooperar y participar
en misiones para ir ganando puntos y oro con el que mejorar su equipo. El
objetivo, ir avanzando de forma colaborativa a la vez que aprenden y
desarrollan su conocimiento. |
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Una app disponible para iOS y Android
que nació como un proyecto de Kickstarter, y es un videojuego que enseña los
fundamentos de la química, instrumentos, técnicas de experimentos y mucho
más. |
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Toovari
es una plataforma multijugador en la que se puede crear una clase para que
los alumnos se unan, poniendo a prueba sus conocimientos. |
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Es una plataforma en la que podrás
crear tu propio entorno online de aprendizaje, personalizado a tus gustos y
necesidades. |
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Permite
jugar al popular juego Trivial de forma online. También ofrece la posibilidad
de configurar un juego de Trivial propio con los alumnos de manera
colaborativa. Se puede jugar online o en los smartphone Android. |
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Recopilación de juegos interactivos
multijugador para aprender jugando online con otros compañeros. Incluye una
gran cantidad de juegos interactivos para practicar el cálculo mental o aprender
inglés. También permite jugar con niños de otros colegios. |
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Combina
una parte de gamificación y recursos, es una importante plataforma para
informar a los padres del avance de sus hijos, a la vez, los profesores
pueden llevar un registro de la evolución de cada uno de ellos. |
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Busca, crea y comparte tus propios
juegos de ‘flashcards’: Brainscape es una de las plataformas con mayor
cantidad y variedad de tarjetas digitales para la enseñanza que existen. |
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Es
una plataforma web cuyo objetivo principal es ayudar a que cualquier docente
se anime a utilizar metodologías como Aprendizaje Basado en Proyectos,
Aprendizaje Cooperativo y Metodología Agile utilizando estrategias de
Gamificación para enganchar y motivar al alumnado. |
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Es una herramienta que permite crear
juegos de preguntas y respuestas de forma muy intuitiva. |
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