MINEDU: Brinda atención técnico pedagógica a través de la mesa de ayuda "Aprendo en casa - Cierre de brecha digital"

Con esta iniciativa se busca acompañar y atender a los docentes y padres de familia que recibirán las tabletas en el uso y manejo del recurso electrónico.

 

El Ministerio de Educación (Minedu) pone a disposición de los padres de familia, docentes, directores, especialistas de UGEL y DRE, la mesa de ayuda integrada "Aprendo en casa - Cierre de brecha digital", con el fin de atender consultas pedagógicas y tecnológicas en el marco de la estrategia de educación a distancia y distribución de tabletas a nivel nacional. ­­

Este nuevo servicio está en funcionamiento desde el lunes 19 de octubre a través de la plataforma web Aprendo en casa. En este portal encontrarás un formulario para atender consultas técnicas y pedagógicas, un segmento con preguntas frecuentes, un chatbot para atender preguntas puntuales y una sección para noticias y recursos de interés. Puedes acceder al portal de ayuda desde el siguiente enlace: http://autoayuda.minedu.gob.pe/aprendoencasa.

Con la finalidad de llegar a más personas, la atención se realizará además por teléfono y correo electrónico:

• Teléfono:  + 51 6155802
• Correo electrónico: serviciodeayuda@minedu.gob.pe

El horario de atención de estos canales es de lunes a viernes de 8:15 am a 17: 15 pm. y sábados de 9:00 am a 13:00 p.m.

La atención de consultas está referida a temas como funcionamiento, contenidos y aplicaciones de las tabletas, así como consultas relacionadas a los contenidos de Aprendo en casa Web, TV y radio.

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MINEDU: 3 herramientas tecnológicas para fomentar la lectura

La digitalización es una oportunidad para llevar la educación a más estudiantes. Conoce algunas de las mejores herramientas para incentivar la lectura en niñas, niños y adolescentes.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) reconoce que leer es una de las actividades formativas más importantes para las personas, ya que favorece su crecimiento humano, creativo y cultural, lo que a su vez facilita el acceso a mayores oportunidades de desarrollo.

Es en las etapas más tempranas donde se tiene los primeros acercamientos. Asegurar que las niñas, niños y adolescentes desarrollen estos hábitos es fundamental para asegurar la adquisición de conocimientos, el empoderamiento y el fortalecimiento de su autoestima.

Las TIC en la lectura

Los libros, en cualquier formato, juegan un papel esencial en este propósito. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están cambiando profundamente la manera de vivir, trabajar y relacionarse de muchas personas. El consumo de productos literarios no es la excepción.

Hoy en día, los medios de acceso se han diversificado y multiplicado, dejando atrás la exclusividad de la lectura física o en papel para ahora incorporar a la lectura digital.

A partir de esta dinámica, se ha generado una transformación en los patrones de consumo de contenidos que responden a la adopción de diversos dispositivos como lectores de libros electrónicos, tablets, smartphones y computadoras, además de diversas plataformas tecnológicas.

Apps y plataformas para la lectura

La digitalización provee soluciones educativas que deben ser aprovechadas. Herramientas y aplicativos que promueven la lectura de manera digital están al alcance de nuestras manos. A continuación, presentamos algunas en la siguiente infografía. Haz clic en los nombres. 

 

Referencias:

1. Aula Planeta (marzo, 2015). Cinco ideas y diez recursos para fomentar la lectura entre tus alumnos. Recuperado de https://www.aulaplaneta.com/2015/03/18/recursos-tic/cinco-ideas-y-diez-recursos-para-fomentar-la-lectura-entre-tus-alumnos/

2. Rpp.pe (13 de setiembre de 2018). ¿Cómo fomentar la lectura con ayuda de la tecnología? Recuperado de https://rpp.pe/campanas/contenido-patrocinado/como-fomentar-la-lectura-con-ayuda-de-la-tecnologia-noticia-1149778  

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MINEDU: Aprueban norma técnica para nombramiento docente 2021 y que Determinará los Cuadros de Mérito para la Contratación Docente 2022-2023

Aprueban el Documento Normativo denominado "Disposiciones que regulan el Concurso Público de Ingreso a la Carrera Pública Magisterial - 2021 y que Determina los Cuadros de Mérito para la Contratación Docente 2022-2023 en Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica".  

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MINEDU: Prepublicación de plazas para la contratación docente 2021

Modalidad de contratación por resultados de la PUN y evaluación de expedientes

La lista de plazas, consideradas para el proceso de contrato docente, ha sido elaborada con información obtenida, hasta el 23 de diciembre 2020, dichas plazas deberán ser validadas por cada DRE, GRE y UGEL para su publicación final al término de la segunda semana de enero.

La publicación final se realizará con la información actualizada por las IGED en el sistema Nexus, teniendo en cuenta el registro de los procesos de reasignación, racionalización, cuadro de horas, encargatura, renovación de contrato, ceses u otra acción de personal, a fin de brindar transparencia al proceso de adjudicación de plazas.

Amazonas Áncash Apurímac Arequipa Ayacucho Cajamarca Callao Cusco Huancavelica

Huánuco Ica Junín La Libertad Lambayeque Lima Metropolitana Lima Provincias Loreto Madre de Dios

Moquegua Pasco Piura Puno San Martín Tacna Tumbes Ucayali

Fecha de prepublicación:30 de diciembre de 2020
Actualizado al 30 de diciembre de 2020

Publicación de plazas para la contratación docente 2021

Modalidad de contratación directa para becarios

Lista de plazas vacantes consideradas para la modalidad de contratación directa, dirigida a los becarios con formación inicial pedagógica del Pronabec, para el proceso de contratación docente 2021.

La siguiente publicación presenta las plazas vacantes para inicial, para primaria de Educación Básica Regular y Educación Básica Especial.

Las plazas vacantes para secundaria se publicarán la primera semana del mes de enero del año 2021, cuando las UGEL hayan concluido el registro del cuadro de horas en el sistema Nexus.

Plazas vacantes del nivel inicial, primaria de EBR y EBE

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CONGRESO: Aprobó que el estado destine 6% de PBI para el sector Educación a partir del 2021.

El pleno del Congreso aprobó hoy, en segunda votación, los proyectos de ley 3469 y 5509 a fin de modificar el artículo 16 de la Constitución Política. La votación fue de 94 congresistas a favor, 6 en contra y 15 abstenciones.

Según lo aprobado, la educación garantiza el desarrollo de la persona y la sociedad, por lo que corresponde que el Estado invierta anualmente no menos del 6 % del PBI (producto bruto interno).

Recordemos que esta propuesta fue aprobada en primera votación el 5 de julio de este año. En aquel momento, la medida contó con el respaldo de 115 congresistas.

El texto sustitutorio propuesto por la Comisión de Constitución y Reglamento señala lo siguiente:

LEY QUE MODIFICA EL ARTÍCULO 16 DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ CON EL FIN DE FORTALECER EL SECTOR EDUCACIÓN

Artículo único.- Modificación del último párrafo del artículo 16 de la Constitución Política del Perú

Modifícase el último párrafo del artículo 16 de la Constitución Política del Perú, el mismo que quedará redactado con el siguiente texto:

Artículo 16°.- Tanto el sistema como el régimen educativo son descentralizados.

(…)

La educación es un derecho humano fundamental que garantiza el desarrollo de la persona y la sociedad, por lo que el Estado invierte anualmente no menos del 6% del PBI.

DISPOSICIÓN COMPLEMENTARIA Y FINAL

ÚNICA.- Coordinación para determinar políticas nacionales en educación, deporte y recreación

El Ministerio de Educación en coordinación con el Ministerio de Economía y Finanzas, determina las políticas nacionales en materia de educación, deporte y recreación, en concordancia con los planes de desarrollo, la política general del Estado, los criterios de priorización de inversiones del sector educación y el Plan Nacional de Infraestructura Educativa, bajo el criterio de cierre de brechas.

Cabe apuntar que esta aprobación tendrá que ser votada nuevamente en la siguiente legislatura. Solo ahí, si se aprueba otra vez, la reforma constitucional se habrá consumado.

Fuente: Legis Perú

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MINEDU: Habrá clases de recuperación escolar de marzo a junio del 2021

El calendario extendido se dictará paralelamente a las clases programadas para el próximo año.

Las clases programadas para el 2021 tendrán dos momentos: las de recuperación, que se dictarán de marzo a junio, aproximadamente, y las que correspondan al currículo de estudios del próximo año, anunció el ministro de Educación, Ricardo Cuenca.

Sostuvo que la programación del 2021 tendrá una especie de calendario extendido, debido a la pandemia del covid-19, pues el año escolar del 2020 culminará en junio próximo.

Durante ese periodo se reforzarán las competencias básicas relacionadas con la comprensión lectora, el razonamiento matemático, y se fortalecerá la conciencia y el ejercicio de ciudadanía en el alumnado.

“El proceso de recuperación será muy intenso. Es una medida extraordinaria debido a las dificultades que presentó la enseñanza remota en algunos lugares del país. La evaluación será en junio”, comentó en ATV.

Dijo que en enero y febrero el Ministerio de Educación (Minedu) incluirá en su portal web materiales educativos para que los escolares repasen, de forma voluntaria y durante las vacaciones, las materias que deseen reforzar.

Deserción escolar 

Al referirse a la deserción escolar, comentó que si bien los datos de abandono no han sido tan altos como se esperaba, la educación inicial fue la más afectada, pues llegó al 3 %, a diferencia del 2019 que fue de 1.5 %.

En cambio, la educación primaria mejoró a pesar de la emergencia sanitaria y por las dificultades de la enseñanza virtual, al parecer, porque el nivel “está mejor estructurado”; mientras que en la educación secundaria hubo un incremento de casos, pues los alumnos se vieron obligados a trabajar. “En la zona rural, el problema fue mayor”, anotó.

“Por eso también es la recuperación escolar, para los que dejaron de estudiar por motivos de trabajo u otras razones”, puntualizó. 

Fuente: Andina

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MINEDU: Instructivo del proceso de matrícula 2021 en la Educación Básica.

En cumplimiento de lo anterior, está Dirección General ha elaborado el citado documento para el proceso de matrícula 2021, el cual cuenta con la validación de las siguientes Direcciones Generales y Oficinas del Ministerio de Educación: Dirección General de Educación Básica Regular (DIGEBR), Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural.

(DIGEIBIRA), Dirección General de Servicios Educativos Especializados (DIGESE), Dirección General de Gestión Descentralizada (DIGEGED), Oficina de Seguimiento y Evaluación Estratégica (OSEE), Oficina de Tecnologías de la Información y Comunicación (OTIC).

Por lo expuesto, se ha cumplido con la aprobación del Instructivo: Proceso de Matrícula 2021 en la Educación Básica, el cual adjuntamos en calidad de anexo.

 OFICIO MÚLTIPLE 00034-2020-MINEDU/VMGI-DIGC

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FREPAP: Presenta proyecto de ley para que profesores retiren aportes de Derrama Magisterial

 Congresista María Céspedes presentó nuevo PL que permitiría el retiro de hasta una UIT (S/ 4,300) de los fondos de la Derrama Magisterial.

La vocera de la bancada Frepap, María Teresa Céspedes, presentó un proyecto de ley para que los docentes más vulnerables en esta crisis sanitaria puedan retirar hasta una Unidad Impositiva Tributaria (UIT) de la Derrama Magisterial (DM).

La propuesta de Céspedes también precisa que los maestros adscritos a la DM no comparten las ideas de la representatividad sindical que los lidera, por lo que quieren instaurar una nueva con mejores iniciativas. “Los profesores afiliados de la DM desean que la representación política sindical se actualice hacia nuevas propuestas y nuevos grupos de trabajadores sindicalizados, desean que se pueda elegir libremente sin tener que recibir represalias por la voluntad de escoger el sindicato que mayor los represente”, se observa en el documento.

En un comunicado, la vocera del Frepap resaltó que los docentes podrán retirar una UIT de sus portes por la trágica coyuntura: “Consideramos que es justo y equitativo que se beneficie a quienes necesitan sus recursos para pagar tratamientos médicos, deudas pendientes y la medicina que es indispensable”, destacó.

De esta manera, la agrupación política busca que los profesores con enfermedades generales, respiratorias, digestivas, oncológicas, osteomusculares, genitourinarias, entre otras, sean beneficiados en medio de la pandemia por la Covid-19.

El objetivo de la iniciativa legislativa No 6818/2020-CR es contribuir con “miles de profesores con pérdidas económicas considerables por el estado de emergencia nacional”.

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