Aprueban el “Listado de locales educativos beneficiarios para la instalación de estaciones de lavado de manos en el marco del Programa de Mantenimiento 2021”, el mismo que como anexo forma parte integrante de la presente Resolución.
31 marzo 2021
28 marzo 2021
PUNO: Responsabilizan al Minedu por el retraso de la distribución de tablets en la región del altiplano
El pasado año 2020 el Ministerio de Educación, anunció que la región de Puno recibirá aproximadamente 100 mil tablets, 90 mil 100 dispositivos destinados para los estudiantes y 9 mil para los docentes, con el fin de cerrar brechas de conectividad de los estudiantes de educación básica regular, en la gran mayoría de los sectores rurales.
Foto: Difusión
Según el director regional de Educación Puno, Hugo Apaza Quispe, lamentó que el Ministerio de Educación no esté cumpliendo el cronograma de entrega de las tablets a las instituciones educativas de la región de Puno, que estuvo programada para el 8 de marzo del presente año, lo cual no se hizo hasta el momento.
Tras el retraso de la entrega de tablets, dijo que remitió un documento al ejecutivo para acelerar el proceso de distribución, en el cual desde el Ministerio de Educación se han comprometido con la entrega total de los dispositivos hasta el 31 de marzo.
Lamentó que hasta la fecha solo se ha distribuido 4330 tablets, en algunas instituciones educativas, de las 90 mil 100 que está destinado para los estudiantes y 9 mil para los docentes de la región de Puno.
PRONIED: Acondicionará servicios higiénicos en 320 colegios
Los trabajos costarán 97 millones de soles y beneficiarán a 346 mil estudiantes
Fotos: Oficina de Prensa
28 de marzo de 2021 - 1:12 p. m.
El Programa Nacional de Infraestructura Educativa (Pronied) del Ministerio de Educación invertirá 97 millones de soles en el acondicionamiento de servicios higiénicos de 320 colegios del país con la finalidad de garantizar adecuadas condiciones de salubridad en las instituciones educativas para un eventual retorno a clases presenciales.
Con ese propósito, se vienen gestionando las contrataciones para la ejecución del acondicionamiento de servicios higiénicos, conexiones y reservorios en 148 locales educativos que atienden a más de 600 estudiantes. En este grupo de colegios se invertirán 50 millones de soles en beneficio de más de 150 mil estudiantes de Lima Metropolitana y el Callao.
De igual forma, se están gestionando recursos adicionales por 47 millones de soles para el acondicionamiento sanitario en 172 locales educativos de Arequipa, Ayacucho, Cajamarca, Cusco, Huancavelica, Huánuco, Ica, Junín, Lambayeque, Loreto, Piura, Puno, San Martín y Tacna, así como del Callao, Lima Metropolitana y Lima Provincias, en beneficio de 196 mil estudiantes.
Los trabajos de acondicionamiento ya se iniciaron en los colegios de Lima y el Callo y consisten en el arreglo o reemplazo de redes sanitarias, tanques elevados, tanques cisternas y el sistema eléctrico para mejorar las condiciones de salubridad de los locales escolares. Asimismo, se instalarán módulos de lavaderos en los ingresos o patios de los colegios para que los estudiantes se laven las manos y reduzcan el riesgo de contagio del COVID-19 u otras enfermedades.
El Pronied continúa trabajando para brindar mejores condiciones en los locales escolares y garantizar un regreso a clases presenciales en ambientes adecuados para la salud de nuestros estudiantes.
Fuente: MINEDU
MINEDU: Accede al aplicativo de consulta para el regreso a las clases de algún grado de presencialidad 2021.
Accede al aplicativo de consulta para el regreso a las clases presenciales, desarrollado por el Ministerio de Educación.
El Minedu informa a la comunidad educativa que cualquier información oficial será difundida, como siempre, mediante su página web o sus plataformas oficiales de redes sociales.
21 marzo 2021
HUÁNUCO: Detectan a grupo de docentes que se adjudicaron doble contrato para dictar clases a distancia
El titular de la Dirección Regional de Educación, Rosendo Serna Román, reveló que 22 docentes de la provincia de Pachitea fueron observados por el Ministerio de Educación; debido a que, se adjudicaron hasta más de tres plazas valiéndose de las clases a distancia.
Algunos, incluso postularon hasta en Unidades de Gestión Educativa Local (Ugel) de otras regiones, argumentando no estar nombrados o contratados. “Se están aprovechando que la educación actual es a distancia y, así están afectando a sus propios colegas. Hay más de 300 mil docentes en el país que no tienen plaza”, manifestó Serna, al cuestionar la falta de ética de sus colegas.
Tras la alerta que hizo al Ministerio de Educación antes de la adjudicación de plazas, el Minedu ahora ha dispuesto la verificación total de los contratos, porque advirtieron doble, triple, cuádruple y hasta quíntuple registro; es decir hay docentes que se han presentado en varios sitios a nivel del país.
Al respecto, Serna Román, indicó que en Huánuco, los directores de las Ugel realizarán un cruce de información con la data nacional para detectar y analizar cada adjudicación. En el caso de que detecten la vulneración de la norma, efectuarán un procedimiento administrativo sancionador y, de ser necesario anularán el contrato.
Además, anunció que de encontrar una violación a la declaración jurada, denunciaran al docente por falsificación genérica.
Acotó que hasta el viernes tienen plazo los directores de las Ugel para entregar el consolidado de las adjudicaciones irregulares, algo que la Dirección Regional de Educación detectó hace semanas atrás. Así, dijo, quedarán plazas vacantes para ser ocupadas por profesores con necesidad del empleo.
Rosendo Serna, explicó que “solo en casos extremos se debe de aceptar la doble percepción”. Ello, dijo, a fin de recordar a los maestros que la doble adjudicación se da siempre y cuando, no exista compatibilidad de área y los puestos de trabajo no sean distantes
TABLETES. De otra parte, el director regional de Educación, instó al Ministerio de Educación a cumplir con entregar las tablets a los alumnos, a fin se solucionar el ausentismo de los alumnos de las zonas rurales a las clases virtuales. Asimismo, indicó que los maestros estarían considerados en la segunda etapa de vacunación.
Huánuco, a la fecha, ha recibido poco más de dos mil tablet´s, número visiblemente inferior a los 70 mil que se requiere para toda la población estudiantil.
El ministro del sector, Ricardo Cuenca, ofreció que a fin de mes entregarán las tablets dispuestas para Huánuco.
Serna Román dijo que en el primer día de clases, se logró que más del 60% de los alumnos participarán de las clases a distancia en los planteles de la región Huánuco.
Minedu implementa proceso extraordinario de matrícula 2021
Proceso atenderá solicitudes en 15 regiones del país del 1 al 16 de abril mediante una plataforma digital
Fotos: Oficina de Prensa
El Ministerio de Educación (Minedu), mediante la resolución ministerial N° 133-2021-MINEDU publicada hoy, dispuso la implementación del proceso extraordinario de matrícula 2021 en 15 regiones del país a través de una plataforma digital.
El proceso extraordinario de matrícula busca atender a los estudiantes que no hayan logrado acceder a una vacante durante el proceso de matrícula regular 2021 en instituciones educativas públicas de Educación Básica Regular y Educación Básica Especial.
A través de la plataforma digital, pueden solicitar una vacante estudiantes peruanos o extranjeros de colegios públicos y privados que desean trasladarse a instituciones educativas públicas de Educación Básica Regular o Educación Básica Especial, así como también niños que ingresen por primera vez al sistema educativo peruano.
Al igual que el año pasado, el proceso extraordinario está dirigido a aquellas familias que, debido problemas económicos causados por la pandemia, tienen que migrar del servicio educativo privado al público. Durante el proceso 2020 se logró atender 121 mil solicitudes a nivel nacional.
Este proceso se desarrollará en las regiones de Áncash, Apurímac, Arequipa, Ayacucho, Callao, Cusco, Ica, La Libertad, Lambayeque, Lima Metropolitana, Loreto, Madre de Dios, Moquegua, Pasco y Tumbes.
Del 1 al 16 de abril, las familias de estas regiones podrán ingresar a la plataforma digital para realizar el registro de solicitudes, en el que solo deben llenar sus datos personales y los del menor. Es importante que consignen la dirección actual de su domicilio para que el Minedu les pueda asignar una vacante cerca a su casa.
Para el registro no es necesario presentar documentos físicos o digitales, pues toda la información registrada tendrá carácter de declaración jurada y el director de la institución educativa podrá solicitarlos posteriormente si así lo considera conveniente.
Es importante que las familias sepan que la matrícula es única y el estudiante solo puede estar registrado en una institución educativa pública o privada. Al trasladar al estudiante de un colegio a otro, se pierde la matrícula de la institución educativa de origen, ya que el estudiante no puede estar matriculado en dos instituciones educativas.
MINEDU: Directivos y docentes tendrán menos trabajo administrativo y burocrático.
Minedu reduce a la mitad el número de comisiones y comités en los colegios para que maestros dediquen más tiempo a labores pedagógicas
Fotos: Oficina de Prensa
Como parte de la política de simplificación administrativa iniciada en 2017, el Ministerio de Educación (Minedu) redujo el número de comisiones y comités que funcionan en los colegios con el fin de optimizar el tiempo de los docentes, directivos y personal administrativo en aras de alcanzar la mejora de los aprendizajes.
La norma, publicada en el diario oficial El Peruano, reduce las 12 comisiones y comités actuales a 6 equipos de trabajo: el Consejo Educativo Institucional-CONEI, 3 comités de Gestión Escolar, Comité de Alimentación Escolar y Comité de Intervención contra el Hostigamiento Sexual.
Al reducir las labores administrativas y simplificar la organización interna de las escuelas, se espera que los directivos y docentes tengan más tiempo y mejor soporte para labores pedagógicas que buscan el desarrollo de los aprendizajes y que garantizan la permanencia en el sistema educativo de los niños y adolescentes.
En efecto, la modificación antes mencionada simplificará la labor de los directivos de organización interna de actividades y procesos de gestión en la institución educativa o programa educativo. Asimismo, permitirá a los docentes, reducir su participación en los Comités de Gestión Escolar y orientar su labor de apoyo a la gestión del colegio. En cuanto al personal administrativo, su participación en equipos de trabajo estará más alineada con funciones y competencias profesionales propias de sus roles.
Asimismo, la modificación realizada toma en cuenta la realidad operativa de los colegios y programas educativos públicos, pues el 82 % de las escuelas tienen entre 2 y 6 docentes y la mayoría de sus directivos tienen aula a cargo, por lo que la sola conformación de comisiones y la implementación de espacios para su trabajo supone un gran reto operativo.
El decreto supremo establece que la nueva estructura de comités será aplicada de manera progresiva, por lo cual el presente año será un espacio de planificación para los equipos directivos de instituciones educativas, para que el 2022 se logre una implementación total del nuevo modelo de comités.
15 marzo 2021
MELGAR: Con éxito se realizó la ceremonia del “Buen retorno al año escolar 2021” en la IES Luis Dalle Perier de Orurillo – Melgar.
Con el lema “seguimos aprendiendo” y pese a ser un año atípico por las duras restricciones impuestas por la pandemia, en la institución educativa secundaria “Luis Dalle Perier” del distrito de Orurillo - Melgar, se realizó la ceremonia presencial del “Buen retorno al año escolar 2021” con la participación de autoridades educativas, políticas, docentes, directivo, estudiantes y padres de familia; informó el profesor Humberto Choquehuanca Mamani director de dicha institución.
Nada es imposible, cuando hay voluntad de los padres de familia y autoridades, hoy iniciamos una nueva etapa escolar con algunas condiciones necesarias para que nuestros estudiantes sigan aprendiendo, gracias a la voluntad y aporte económico de nuestros padres de familia, logramos un sueño anhelado por muchos años de contar con el servicio de internet en nuestra institución educativa, esto por iniciativa propia de los padres de familia y del equipo docente; que el día de hoy nos permitió participar de un streaming en vivo en el lanzamiento del “Buen retorno al año escolar” con el Ministerio de Educación donde participaron nuestros estudiantes y docentes.
Asimismo; para garantizar el trabajo remoto que inicia hoy lunes 15 de marzo al 15 de abril, entregamos un total de 39 tabletas a los y las estudiantes, éstos otorgado por el Ministerio de Educación, en el marco de la estrategia “Aprendo en casa” que será un herramienta de mucha ayuda en su aprendizaje e interacción de nuestros estudiantes en el trabajo remoto que iniciamos desde hoy 15 de marzo.
Esta importante actividad se realizó
precisamente en local de la institución
educativa secundaria “Luis Dalle Perier”, en la comunidad de Ichucahua,
liderado por su director profesor Humberto Choquehuanca Mamani, asimismo,
estuvieron presentes el director de la Ugel Melgar profesor Pedro Roberto
Enriquez Yana, el alcalde de la Municipalidad distrital de Orurillo abogado
Alaín Medizabal Gutierrez, el jefe de gestión pedagógica profesor Alex Silvio Gutiérrez Pacara, autoridades comunales y la comunidad educativa en general de
esta jurisdicción.
En la ceremonia central, la máxima
autoridad educativa de la UGEL Melgar, felicitó a toda la comunidad educativa,
por su compromiso y responsabilidad de iniciar con las labores académicas,
además, refirió que, los docentes y autoridades locales deban trabajar
articuladamente y generar concertación en el trabajo pedagógico en bien de los
estudiantes de esta zona.
En otro momento, agradeció a todas las autoridades presentes como al
alcalde de la Municipalidad de Orurillo, por estrechar su compromiso con la
educación en zonas rurales y por asumir retos en temas de infraestructura
educativa y otros servicios de prioridad atención.
Por su parte el alcalde de la
Municipalidad distrital de Orurillo, abogado Alaín Mendizábal Gutiérrez, se
comprometió con un aporte económico para el pago mensual del servicio de
internet en beneficio de los y las estudiantes de dicha institución educativa.
Resaltó que la gestión actual está
comprometida con la educación a nivel de nuestro distrito de Orurillo en las
instituciones educativas más necesitadas, por ende, se apoyará con el pago
mensual de este servicio de internet satelital para el beneficio de los
estudiantes de la IES Luis Dalle Perier de Ichucahua, asimismo indicó que se ha
repotenciado la radio para la cobertura Distrital que está al servicio del
pueblo.
Cabe resaltar que; por iniciativa del
equipo de docentes y del personal administrativo, la entrega de útiles
escolares, mascarillas, protectores faciales y otros a los estudiantes de la
institución en señal de recibimiento, bienvenida y retorno al año escolar 2021.
10 marzo 2021
MINEDU: Publica orientaciones para el retorno a clases 2021.
Retorno semipresencial
y presencial a colegios debe considerar 3 condiciones básicas: de contexto, de
bioseguridad y sociales, indican autoridades educativas.
El Ministerio de Educación (Minedu) publicó las
orientaciones para la prestación gradual, voluntaria, flexible y segura de los
servicios educativos a distancia, semipresencial y presencial en las
instituciones públicas y privadas y programas educativos ubicados en los
ámbitos rurales y urbanos del país.
Como se sabe, en el primer mes del año escolar 2021, todas las
instituciones educativas o programas educativos ofrecerán el servicio educativo
a distancia hasta que el Minedu disponga el inicio del retorno a clases con
algún grado de presencialidad.
Al respecto, el retorno semipresencial y presencial a las instituciones
educativas debe considerar de manera concurrente tres condiciones básicas: de
contexto, de bioseguridad y sociales.
Las condiciones de contexto permiten identificar las escuelas que en un
distrito estarían habilitadas para prestar el servicio educativo tomando en
cuenta los indicadores epidemiológicos y territoriales. Las condiciones de
bioseguridad abarcan las acciones adoptadas en las propias instituciones para
garantizar un servicio de manera segura, en tanto las condiciones sociales consisten
en la voluntad y la conformidad de la comunidad con la prestación del servicio
educativo.
Las escuelas que cumplan las tres condiciones se consideran aptas para el
servicio con algún grado de presencialidad. En caso de que no se cumplan estas
condiciones, los colegios ofrecerán el servicio educativo a distancia.
La norma, publicada mediante la Resolución Ministerial N° 121-2021-MINEDU,
precisa que todas las instituciones y programas educativos deben elaborar un
plan de implementación para la prestación del servicio, sea o no sea
presencial.
El plan comprende las medidas para el acondicionamiento del local
educativo, como el aforo y uso de ambientes, el mantenimiento del local, la
limpieza y desinfección, ventilación, la organización del mobiliario, los
puntos de lavado y desinfección, las funciones del personal, entre otras.
Por otro lado, el Minedu dispuso la aplicación del Sistema de Seguimiento y
Alerta para el Retorno Seguro para el monitoreo y el cumplimiento de las
condiciones y las prácticas de prevención en cada institución educativa.
Consideraciones a tomar en cuenta
Además, la norma contiene un conjunto de consideraciones socioemocionales,
pedagógicas y de gestión en las escuelas. En todos los tipos de prestación de
servicio, el soporte socioemocional debe ser considerado un pilar de la
atención educativa para favorecer el bienestar y el desarrollo de los
aprendizajes, mientras que las consideraciones pedagógicas comprenden acciones
para la consolidación, la continuidad y el reforzamiento de los
aprendizajes.
De igual forma, se plantean una serie de medidas de gestión sobre la
prevención del contagio del Covid-19, la protección personal, el monitoreo de
las condiciones de salud del personal y de los estudiantes, el funcionamiento
del local educativo, la comunicación con la comunidad y acciones para el inicio
y el desarrollo de la jornada escolar.
Principios del retorno
En las orientaciones se precisa que todo servicio educativo debe considerar
cuatro principios: seguridad, flexibilidad, gradualidad y voluntariedad. El
retorno debe ser seguro, es decir, que garantice un conjunto de medidas
sanitarias, epidemiológicas y protocolos de prevención de bioseguridad, y
flexible, que permita adaptarse a los cambios tomando en cuenta las
consideraciones pedagógicas, socioemocionales, de gestión escolar y los tipos
de servicio.
Asimismo, debe ser gradual, pues el retorno a la presencialidad o
semipresencialidad implica un tránsito progresivo y ordenado sobre la base de
la confianza de la comunidad educativa; además, es voluntario, ya que las
familias decidirán el tipo de servicio (a distancia, semipresencial o
presencial) que recibirán sus hijos en coordinación con la institución
educativa.
Manual con orientaciones para el directivo BRAE – 2021 EBR
En relación a la continuidad de las actividades para el Monitoreo y Supervisión por el Buen Retorno al Año Escolar 2021 – BRAE 2021, les adjuntamos el Manual de Orientaciones para que el Director de EBR, pueda registrar la información en la plataforma Mundo IE de la DRELM. El registro de la información tiene carácter de declaración jurada. El monitoreo será censal en las dos etapas.
El monitoreo y supervisión remotos en el marco del Buen Retorno al Año Escolar 2021 – BRAE y la emergencia sanitaria COVID-19, se presenta como una herramienta orientadora de los procesos según las disposiciones normativas, con la finalidad de contar con información oportuna para la toma de decisiones que permitan retroalimentar los procesos para garantizar las mejores condiciones del servicio educativo para el año escolar 2021.
- Manual con Orientaciones para el Directivo BRAE – 2021 (descargar)
Ingresar aquí para mayor información
#NoBajemosLaGuardia #UgelUno #NotaDePrensa #LaEducacionNoPara
02 marzo 2021
PROPUESTA: Plan de trabajo pedagógico remoto.
Propuestas para la GESTIÓN PEDAGÓGICA 2021:
- Previsión para la evaluación diagnóstica (seguimiento a las carpetas de recuperación, revisión de actas de evaluación, revisión de portafolios, análisis de estándares de aprendizaje, análisis de competencias, capacidades y desempeños, resultados de los kits de evaluación de entrada, diseño de experiencias de aprendizaje para la evaluación diagnóstica)
- Socialización de la cartilla del BRAE.
- Recojo de insumos para la planificación (Caracterización sociocultural, calendario comunal, calendario ambiental, calendario cívico escolar, matriz de planificación, características de los estudiantes, entre otros)
- Planificación curricular, mediación y evaluación.
Créditos: En el Documento
